Autor de la Unidad

Nombre y Apellido

Emilce Torres Toscano

Institución Educativa

IED Colegio Técnico Industrial Piloto

Ciudad, Departamento

Bogotá D.C., Cundinamarca

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título

Tejidos, más que un conjunto de células

Pregunta

Problematizadora

¿Como podemos Identificar la estructura y funcionamiento de los Tejidos Vegetales y Animales?

Resumen de la Unidad

Esta unidad didáctica  se compone de 5 actividades de 2 horas cada una, actividades dirigida a niños y niñas de grado séptimo en edades de 11 a 14 años, donde se trabajaran temas con relación a los tejidos tanto animales como vegetales.

Área

Ciencias Naturales

Áreas que se Integran

Humanidades, Educación Artística, Matemáticas, Ética y Valores.

Contenidos de

Aprendizaje

·         Tejidos

·         Tipos de Tejidos

·         Tejidos Vegetales

·         Tejidos Animales

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Curriculares

Competencias

Objetivos de Aprendizaje

•  Identificar los diferentes tejidos que componen a los animales y los vegetales.
• Reconocer la importancia de la función que cumplen los tejidos.
• Desarrollar habilidades de pensamiento tales como la comprensión, el análisis, la observación, la comparación, etc.

·         Desarrollar habilidades sociales, que faciliten la integración, el trabajo en equipo y la relación con respeto.

·          

Evidencias de aprendizaje

·         Solución taller N° 1

·         Solución taller N° 2

·         Informe de Laboratorio

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado

Grado Séptimo / curso 705

Perfil del estudiante

Habilidades del Pensamiento científico - Acciones del Pensamiento

Análisis

Observación

Interpretación

Comparación

Contexto Social

En el sector hay presencia de diversas organizaciones sociales y comunitarias, entre las que se destacan grupos juveniles, otros sectores comunitarios, Organizaciones No Gubernamentales.

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar

Aula de clase, laboratorio.

Tiempo aproximado

6 horas.

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Estrategia y Secuencia

Didáctica

Secuencia Didactica

Momento (s)

Tiempo

Enseñanza/Actividades de aprendizaje

Herramientas didácticas

  Actividad 1  Practica de laboratorio Tejidos Vegetales

INICIO

2 horas

·         Saludo

·         Se realiza una breve inducción sobre la realización de la practica en el laboratorio, que y como se va a realizar, esto con el fin de que el tiempo en el laboratorio sea más productivo.

·      Laboratorio de Biología

DESARROLLO

·         Se dividirán en 5 grupos de 7 estudiantes, donde cada grupo realizara un montaje de un vegetal solicitado con anterioridad dividido de la siguiente manera:

Grupo 1:  pyrus (pera)

Grupo 2: solanum tuberosum (papa)

Grupo 3: Curcubita (tallo de calabaza)

Grupo 4: peciolo de Tecoma ( chicala)

Grupo 5: tallo apium (apio)

Luego se rotaran para que puedan observar todas las muestras realizadas,

CIERRE

Para finalizar se realiza el informe de laboratorio

 (Anexo 1).

  Actividad 2 Tejidos Vegetales y su clasificación

INICIO

2 horas

·         Saludo

·         Exposición dispositivas, a través de la observación de diapositivas se realizara una breve explicación sobre tejidos vegetales y su clasificación.

·         Televisor

·         PC

DESARROLLO

·         De manera individual los estudiantes realizaran un taller de comprensión sobre Tejidos vegetales

      (Anexo 2).

CIERRE

·         Socialización de los resultados 

Actividad 3  Tejidos animales y su clasificación

INICIO

2 horas

·         Saludo

·         Exposición dispositivas, a través de la observación de diapositivas se realizara una breve explicación sobre tejidos animales y su clasificación.

Televisor

PC

DESARROLLO

·         De manera individual los estudiantes realizaran un taller de comprensión sobre Tejido animal

(Anexo 3).

CIERRE

·         Socialización y  retroalimentación de los temas vistos.

Evaluación

Resumen de la evaluación

La evaluación será continua y mediante un enfoque globalizado. Basados en la observación sistemática y las tablas con las que evaluaremos cada actividad de la unidad didáctica. Otros aspectos que enriquecerán la evaluación serán los productos elaborados por los alumnos, A su vez, el uso del anecdotario servirá para puntualizar todos esos aspectos a mejorar de la unidad en sí o del alumnado o alumnos que encontremos dignas de reseñar.